信息技术应用能力标准，是教师培训的基本依据。

教师信息技术应用能力标准体系包括一个标准和两个指南（） 《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》为满足不同学科（领域）、不同起点教师的能力提升需求，不推行什么样的教师培训选学机制？（） 应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行（）等教学活动应具备的能力。 信息技术应用能力标准，是中小学教师专业成长的准则（） 信息技术应用能力标准，是中小学教师专业成长的准则（） 中小学教师信息技术应用能力的测评流程可以分为诊断测评、培训测评以及？（） 信息技术应用能力是新时代高素质教师的（） 中小学教师信息技术应用能力标准的特点是关注差异、面向应用、聚焦专项。 中小学教师信息技术应用能力标准的特点是关注差异、面向应用、聚焦专项（） 不属于教师信息技术应用能力标准体系两个标准和一个指南的是（）？ 全国中小学教师信息技术应用能力提升工程是从哪些维度对信息技术能力进行评估的（） 《能力标准》根据教师教育教学工作与专业发展主线，将信息技术应用能力划分维度是（） 教师信息技术应用能力测评的按照怎样的流程来进行？（） 中国大学MOOC: 下列哪项属于“中小学教师信息技术应用能力标准”中“评估与诊断”维度的基本要求？ 《教育信息化2.0 行动计划》指出我国教师信息技术应用能力基本具备但信息化教学创新能力尚显不足，信息技术与学科教学深度融合不够（） 应用信息技术转变学习方式的能力为教师在教育教学和专业发展中应用信息技术的基本要求,主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下,利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力 下列哪些知识是与教师信息技术应用能力密切相关的知识（） 标准根据教师教育教学工作与专业发展主线，将信息技术应用能力区分为下列哪些维度？（） 106.2013年以来，通过实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，教师应用信息技术改进教育教学的意识和能力普遍提高，但仍然存在着（）等问题 《课程标准》综合考虑我国中小学校教育信息化环境和教师信息技术应用能力水平的差异，旨在满足不同学科（领域）、不同起点教师的能力提升需求，推行（）的教师培训选学机制，确保按需施训