信息技术应用能力是新时代高素质教师的（）

信息技术应用能力标准，是中小学教师专业成长的准则（） 信息技术应用能力标准，是中小学教师专业成长的准则（） 应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行（）等教学活动应具备的能力。 《中小学教师信息技术应用能力标准》设置的课程不包括（） 106.2013年以来，通过实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，教师应用信息技术改进教育教学的意识和能力普遍提高，但仍然存在着（）等问题 中小学教师信息技术应用能力标准的特点是关注差异、面向应用、聚焦专项。 中小学教师信息技术应用能力标准的特点是关注差异、面向应用、聚焦专项（） 教师信息技术应用能力标准体系包括一个标准和两个指南。 教师信息技术应用能力标准体系包括一个标准和两个指南（） 《能力标准》根据教师教育教学工作与专业发展主线，将信息技术应用能力划分维度是（） 《教育信息化2.0 行动计划》指出我国教师信息技术应用能力基本具备但信息化教学创新能力尚显不足，信息技术与学科教学深度融合不够（） 之所以说教师们提升信息技术应用能力的空间还是很大的，是因为：（） 在能力提升工程的第二条里，明确提出要“建立教师信息技术应用能力标准体系”，提出了信息技术应用能力标准的研制，这表现出培训的哪种发展方向？（） 在能力提升工程的第二条里，明确提出要建立教师信息技术应用能力标准体系，提出了信息技术应用能力标准的研制，这表现出培训的哪种发展方向（） 应用信息技术转变学习方式的能力为教师在教育教学和专业发展中应用信息技术的基本要求,主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下,利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力 信息技术教师的素质应该体现在哪些方面？ 教师利用信息技术处理信息的能力不包括（）方面。 不属于教师信息技术应用能力标准体系两个标准和一个指南的是（）？ 中小学教师信息技术应用能力的测评流程可以分为诊断测评、培训测评以及？（） 信息时代教师教育技术能力要求包括()。