评价是对人或事物的价值作出判断的一种观念性的活动。

田野是作为一种观念性而存在的特定的学术空间，是学者刻意抉择的一种有限度的无处不在。 评价是一种结果判断活动，是对客体满足主体需要程度的判断。() （）的实质是对教育活动中事物或人物的价值判断。 （）的实质是对教育活动中事物或人物的价值判断 教育评价的本质是一种价值判断。() 后果论是一种强调行为的功利后果对人的行为道德进行价值判断和评价。() （）是人们关于事物重要性的观念，是依据客体对于主体的重要性，对客体进行价值评判和选择的一种标准。 教育目的是存在于人的头脑中的一种观念性的东西，它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的一种主观形象。（ ） 态度是指人们对客观事物或观念等社会现象所持有的一种（）。 教学测量是一种价值判断的活动（） 教学测量是一种价值判断的活动（） ()是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。 价值工程中“价值”是对象的（　），是作为评价事物有效程度的一种尺度。 教育评价本质上是一种价值判断的过程。() 有关观念性失用症正确的是：（） 吕艺生老师认为，在“观念性舞蹈”中没有演员的个人发挥，而只注重对观念的表达，以下哪部舞蹈作品属于“观念性舞蹈”。 作为一种认识活动，__________是个体应用道德观念或道德知识对行为的是非、好坏和善恶进行评价的过程。 价值工程中所述的“价值”是作为评价事物有效程度的一种尺度,是对象的（） （）是人们对某个事物或观念所持的一致的评价、感受和倾向 对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做（）。