评价是一种结果判断活动，是对客体满足主体需要程度的判断。()

“人的认识是主体对客体的直观反映。”这是一种( ) 工作分析作为一种活动，其主体是工作岗位，客体是工作分析者（） 价值评价的结果正确与否依赖于对客体状况和主体需要的认识（） 人的认识是主体对客体的直观的反映，这是一种（） 人的认识是主体对客体的直观的反映 ,这是一种: “认识是主体对客体的能动反映”。这是一种修改删除（） 价值是客体对于主体需要的满足。生命价值的客体与主体分别是（） （ ）是依据客体对于主体的重要性，对客体进行价值评判和选择的一种标准。 教育评价是指评价者根据一定社会确定的教育目标和价值标准，对教育活动满足社会与受教育者需要的程度作出判断的活动。() 评价是对人或事物的价值作出判断的一种观念性的活动。 主体对客体的作用本质上是一种能力的追求，认识主体最本质的特征是（） 主体对客体的作用本质上是一种能力的追求，认识主体最本质的特征是 “从本质上看，认识是主体对客体的能动反映。”这是一种（） 教育评价实质上是一种对评价对象的价值判断（） 价值，是一种关系范畴，是外界物对人发生的一种关系，它反映的是客体对主体所具有的意义和作用 创新活动是主体自身需要的一种意识，（）是它的特点。 创新活动是主体自身需要的一种意识,( )是它的特点 顾客价值是指消费者对某种产品满足其需要的全部效能的一种评价。() 人类一切实践活动的结果都是主体客体化的结果 当客体能满足主体的某种需要时，客体对于主体就有价值。价值所具有的特征是