听课教师应该对要听的课的教材、学情,但不用对教学者的教学思想有一个预先的认识。

作为一名普通教师，听课时，可同时站在（）角度去听课。 学校经常开展教学观摩课，听课教师通过这种活动学习到了许多教育教学方法。但是人们常说教学有法，教无定法。”这说明教师劳动具有（）特点。 对室外课、实验课、技能课，教师听课时可选择（）记录法 教师听课按其目的分为()。 教研员听课，不仅要听教师是如何讲的，思考学生是如何想的，更主要是认真观察（）的动态。 在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。你认为这种说法对吗？ 在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。你认为这种说法对吗？ 教师对认真听课的学生给予表扬和肯定，这样做属于利用强化的（）功能。 教师应该具备的教学能力（　　）。 煤矿要建立教师听课评估制度。 煤矿要建立教师听课评估制度（） 教师的听课行为属于参与观察（） 教师教学反思的方式有多种，除个人回忆、同伴听课、评课以外，还可以（）。 在历史教学中，教师应树立怎样的教材观?   教研员听课，不仅要听教师是如何讲的，思考学生是如何想的，更主要是认真观察整个课堂的动态. （）是指从检查学校和教师的教学工作需要所进行的听课。 下面是对王老师课堂教学行为的听课记录。·教读单词和课文：·纠正学生的读音、拼写、句法等错误；·讲解知识点：·管理课堂纪律：·安排学生活动：·给学生布置作业：·解答学生疑问：·检查和评讲作业。请根据听课记录回答下列问题：（1）王老师的课堂角色有哪些（2）王老师的角色定位存在什么问题深层原因是什么（3）英语教师应该如何定位自己的课堂角色 历史课堂教学中教师应如何处理教材？ 学校领导通过随堂听课的方式，了解教师执行教学大纲和教学计划情况，这属于( )。 学校领导通过随堂听课的方式，了解教师执行教学大纲和教学计划情况，这属于( )。