美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为（）。

美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为{pz_填空}、认知策略、言语信息、动作技能和态度五种类型。 美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为{pz_填空}、认知策略、言语信息、动作技能和态度五种类型。 美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括（）、态度、动作技能 美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为{pz_填空}、认知策略、言语信息、{pz_填空}和态度五种类型。 美国心理学家加涅(R.Gǎgne)认为学生学习之后要获得的学习结果包括：()、言语信息、认知策略、态度、动作技能。 我国心理学家将学习分成（） 我国的心理学家将学习分为（） 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（　　）。 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（　　）。 美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质是 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（　　）。 掌握学习是由美国心理学家（）提出的 掌握学习是由美国心理学家（）提出的 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。 美国心理学家布鲁姆，根据（）的不同，把学习分为认知学习、情感学习和动作技能学习三大类。 按学习的意识水平：心理学家将学习分为（）和（）。 我国心理学家一般将学习分为( ) 美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出（ ）。 美国心理学家布鲁纳明确提出的学习方式是（ ）。