（）具有传承性、教育性、规范性，它潜移默化地影响着学校的制度、环境、人际关系和学校的校风、学风和教风。

社会领域的教育具有潜移默化的特点。（  ）   教师对学生的形象具有潜移默化的影响。 教师的举止对学生具有潜移默化的影响。（ ） 教师的人格特征及其心理状态潜移默化地影响着幼儿，因此教师要具备良好的心理状态。该素质属于() 间接的道德教育强调道德体验和潜移默化的教育影响。 “潜移默化”体现的是教育的_功能 “潜移默化”属于（　） “潜移默化”是（　　） “潜移默化”是（）。 教师的言行对学生具有潜移默化的影响是因为学生具有（ ）的特点。 家庭教育中潜移默化的特点，决定了（）。 对儿童进行潜移默化的教育，是利用了(　　)。 （　　）影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。 “潜移默化”是的结果 学校建筑对学生的身心发展起潜移默化的作用。 （ ） 精神环境对学前儿童有着潜移默化的影响。() 教师的言谈举止会潜移默化的影响学生，说明教师劳动具有 民俗的（）是指民俗对社会成员具有教育和潜移默化的作用 （）在潜移默化地影响着个体的价值观、世界观和人生观的确立，并为个体也提供着必要的社会支持。 幼儿园文化能对幼儿产生潜移默化的影响（）