学生们进行合作时，（）分组能让具有不同技能的学生进行合作

移动学习环境中的自主合作探究学习是学生在引导下通过移动设备进行自主、合作、探究学习活动。 移动学习环境中的自主合作探究学习是学生在引导下通过移动设备进行自主、合作、探究学习活动。 计算机支持合作学习模式中学生们可突破地域和时间上的限制，进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作性学习活动。() 合作学习是指学生们以主动合作学习的方法代替教师主导教学的一种教学策略（） 合作探究学习仅仅是指学生间的合作（） 在《风筝设计与制作》教学时，需要学生分组展开合作学习。下列选项中，恰当的分组是（ ）。 导游人员——的技能是指其与领队的合作、与司机的合作以及与__进行合作的能力 导游人员——的技能是指其与领队的合作、与司机的合作以及与__________进行合作的能力。 最有利于学生进行小组讨论、合作学习的座位安排形式是（） 异质分组是指分组后，不同小组间的学生在体能和运动技能方面，均存在差异 异质分组是指分组后，不同小组间的学生在体能和运动技能方面，均存在差异 异质分组是指分组后，不同小组间的学生在体能和运动技能方面，均存在差异（） 学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论，合作探究，这种新型教学组织行为称为 为激发学生学习兴趣，培养学生钻研问题、合作互动能力，教师可着重采用以下哪种方法进行音乐教学？ 在对学生德的评价过程中班主任如何与任课教师进行合作？ 在对学生德的评价过程中班主任如何与任课教师进行合作 化学教师在组织学生小组合作学习活动时，应遵循的分组原则是()。 化学教师在组织学生小组合作学习活动时，应遵循的分组原则是（  ）。 化学教师在组织学生小组合作学习活动时，应遵循的分组原则是()。 在《风筝设计与制作》教学时，需要学生分组展开合作学习。下列选项中，恰当的分组方式是(　　)