诊断性评价是在课程方案或教学活动开始之前，对学生的需要或准备状态的一种评价，目的在于使计划或活动的安排更具有针对性

目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是（ ）。 目的是对课程、教学方法及学生培养方案做出决策的活动是（） 在教学活动开始之前想了解学生的学习起点，一般应该采用的评价是（ ）。 其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是()． 绝对评价是在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定。() 在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（） 在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是( ) 教学评价主要包括：对学生学业成绩的评价，（）和进行课程评价。 （）是在学期教育教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价 教学评价的目的是对____、教学方法以及学生培养方案做出决策。 在学期教学开始或一个单元教学开始时,对学生现有发展水平进行评价，目的是弄清学生已有的 知识基础和能力水平，这样的评价叫做（）。 （）是指在教学活动开展之前由教师自己或他人预先设计的完整的教学活动方案。 教学评价的目的是对（）、（）以及学生培养方案作出决策 教学评价的目的是对（）、（）以及学生培养方案作出决策 在一门课程或教学活动结束后进行的评价叫（）评价。 在一门课程或教学活动结束后进行的评价叫做（ ）评价。 广义的课程评价是指对课程计划、课程目标、教材在改进学生学习方面的价值加以判断的活动或过程，包括对课程目标体系的评价、对课程计划的评价、对课程标准的评价以及对教材的评价等核心内容（） 在课程方案形成之前评价的目的有（） 在高校教学活动之前进行的预测性、摸底性评价称为（）。 教学评价的目的对___________、教学方法以及学生培养方案做出决策。