从实践到认识，从认识到实践，实践、认识、在实践、再认识，这种认识的反复和无限发展体现的是（ ）

一个正确的思想，往往需要经历从实践到认识、从认识到实践的多次反复才能形成，这是因为（） 认识-实践-再认识再实践，实践-认识-再实践-再认识循环往复，以至无穷，这就是人类认识发展的道路和规律（） 从实践到认识，再从认识到实践，实现了人们认识具体事物的辩证运动过程。经历了两次飞跃，实践与认识的运动就算完成了吗？回答是（） 摸着石头过河就是寻找规律，从实践中获得真知，是实践、认识、再实践、再认识（） 实践认识再实践，再认识的原理表明（） 从认识到实践的复归意味着认识运动的终结。( ) 如何从理性认识到实践的飞跃？ “实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环杵复以至无穷”体现的是 ( ) “实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷”体现的是 ( ) 实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷构成认识运动的基本规律。 认识运动的辨证过程首先是从认识到实践的过程（） 学生的学习是实践—认识—再实践—再认识的过程。（　　） 人类的认识过程是一个从实践到认识、从认识到实践的循环往复过程,是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。通过这个过程人类认识（▲）（） 由认识到实践的飞跃是（） 理性认识到实践的过程，比实践到认识的过程，意义更加重要，更加伟大。这主要是因为理性认识只有回到实践中去（） 认识过程的第二次飞跃是从实践到认识（） 认识过程的第二次飞跃是从实践到认识（） 认识运动的辩证过程，首先是从实践到认识的过程。() 从实践到认识，再从认识到实践，实现了人们认识具体事物的辩证运动过程。经历了两次飞跃，实践与认识的运动既完成了，又没有完成。为什么说既完成了，又没有完成？ 从海峡西岸经济区到两个先行区的延伸和拓展，是实践—认识—再实践—再认识的过程（）