“为中华之崛起而读书”反映了哪种非智能素质?()

周总理少年时讲“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（）。 周恩来中学就立下了“为中华之崛起而读书”的志向,这表明周恩来 周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”这种学习动机属于（） “为中华崛起而读书”是哪位伟人的名言（）。 周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（） 毛泽东青年时立志要以天下为己任，周恩来在南开中学读书时提出为中华之崛起而读书，这些事例告诉我们（ ）。 为中华崛起而读书，这样的学习动机属于远景性外部动机（） 、周恩来中学时期就立下了“为中华崛起而读书”的志向，这表明了周恩来 中华民族精神是中华民族在漫长的社会历史发展过程中形成的，它是中华各族人民生活的反映，是中华文化最本质、最集中的体现。其中“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”、“天下兴亡，匹夫有责”、“为中华之崛起而读书”体现了中华民族精神的（）。 马克思中学毕业即表示要“为人类福利而劳动”，毛泽东年轻时期立志“以天下为己任”，周恩来在南开读书时就决心“为中华之崛起而读书”。这充分表现了革命领袖志存高远，在年轻的时候就（ ）。 周恩来在少年时代立志“为中华之崛起而读书”；鲁迅青年时曾三次修改自己的志愿。他们这样做说明了（） 马克思中学毕业时即表示要“为人类福利而劳动”，毛泽东年轻时期立志“以天下为己任”，周恩来在南开读书时就决心“为中华之崛起而读书”。这充分表现了革命领袖志存高远，在年轻时就 马克思中学毕业时即表示要“为人类福利而劳动”，毛泽东青年时期便立志“以天下为己任”，周恩来在南开读书时就决心“为中华之崛起而读书”。这充分表现了革命领袖志存高远，在年轻时就（） 马克思中学毕业时即表示要“为人类福利而劳动”，毛泽东年轻时期立志“以天下为己任”，周恩来少年时期读书时就决心“为中华之崛起而读书”。这充分表现了革命领袖志存高远，在年轻时就（） 周恩来少年时代立志“为中华之崛起而读书”,鲁迅青年时代曾两次修改自己的志愿。他们的做法告诉我们（） 周恩来在少年时代立志“为中华之崛起而读书”，鲁迅青年时代曾两次修改自己的志愿。他们的做法告诉我们（） 周恩来在少年时代立志“为中华之崛起而读书”，鲁迅青年时代曾三次修改自己的志愿。他们的做法告诉我们（） 马克思中学毕业时即表示要"为人类福利而劳动",毛泽东青年时期便立志"以天下为己任", 周恩来在南开读书时就决心"为中华崛起而读书".这充分表现了革命领袖志存高远,在年轻时就. 4．季氏富于周公,而求也为之聚敛而附益之。子曰:“非吾徒也,小子鸣鼓而攻之可也!” (《论语?先进篇第十一》)这反映了孔子 马克思中学毕业时表示要“为人类福利而劳动”，毛泽东青年时期便立志“以天下为己任”，周恩来在南开读书时就决心“为中华崛起而读书”。这充分表现革命领袖志存高远，年轻时就（ ）