马克思中学毕业时即表示要"为人类福利而劳动",毛泽东青年时期便立志"以天下为己任", 周恩来在南开读书时就决心"为中华崛起而读书".这充分表现了革命领袖志存高远,在年轻时就.

人教版高中语文必修2《在马克思墓前的讲话》课后给出了马克思中学毕业时写的文章，设计的问题是：“联系课文进行比较阅读，想一想，马克思是否实现了当年的职业理想?你从中受到哪些启发?与同学交流一下。”对该练习的设计意图，分析不正确的是()。 人教版高中语文必修(2)《在马克思墓前的讲话》课后给出了马克思中学毕业时写的文章，设计的问题是：“联系课文进行比较阅读，想一想，马克思是否实现了当年的职业理想 你从中受到哪些启发 与同学交流一下。”对该练习的设计意图，分析不正确的是（　　）。 人教版高中语文必修2《在马克思墓前的讲话》课后给出了马克思中学毕业时写的文章，设计的问题是：“联系课文进行比较阅读，想一想．马克思是否实现了当年的职业理想?你从中受到哪些启发?与同学交流一下。”对该练习的设计意图，分析不正确的是()。 人教版高中语文必修2《在马克思墓前的讲话》课后给出了马克思中学毕业时写的文章，设计的问题是：“联系课文进行比较阅读，想一想，马克思是否实现了当年的职业理想?你从中受到哪些启发?与同学交流一下。”以下对该练习的设计意图的分析，不正确的是( )。 马克思主义是由马克思和恩格斯创立的，毛泽东思想不属于马克思主义 马克思17岁时在中学毕业前夕的一篇作文中写道：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”由此我们可以看出少年马克思对职业的理解是（） “马克思主义的最本质的东西，马克思主义的活的灵魂：具体地分析具体的情况。”这就是要人们在实践中学会运用 马克思主义的最本质的东西，马克思主义的活的灵魂：具体地分析具体情况。这就是要人们在实践中学会运用（） “马克思主义的最本质的东西,马克思主义的活的灵魂:具体地分析具体情况”。这就是要人们在实践中学会运用 用成熟时期的马克思反对青年马克思的代表人物是（）。 许崇德老师中学毕业于：() 马克思提出人类劳动能够按照什么规律来建造？ 名华慕课: 毛泽东指出:“没有抽象的马克思主义,只有具体的马克思主义。”毛泽东所说的“具体的马克思主义”是指 在中学毕业作文中，马克思以“人类的幸福”和“我们自身的完美”作为自己选择职业的目标，并倾注了毕生精力实践上述理想。他在19世纪40年代取得的实践成果是（） 毛泽东曾指出：“没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。”所谓“具体的马克思主义”指的是 毛泽东思想是中国化的马克思主义，因此，毛泽东思想就是中国的马克思主义 马克思反对任何针对现实社会问题而采取的福利措施（） 毛泽东将马克思主义的精髓概括为四个字，即（）。 马克思的一生,是胸怀崇高理想、为人类解放不懈奋斗的一生。1835年,17岁的马克思在他的高中毕业作文就很好地表达为人类而工作的志向,他高中毕业论文的题目是 马克思的一生，是胸怀崇高理想、为人类解放不懈奋斗的一生。1835年，17岁的马克思在他的高中毕业作文就很好地表达为人类而工作的志向，他高中毕业论文的题目是（）。