提出高难度、高速度教学原则的是（　　）

赞科夫以高难度、高速度教学的原则就是要求教师教得越难越好、越快越好。 （　　）提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。 （）提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。 新课改理念强调，课程实施要适当增加学习内容的难度，引导学生自主发展，但同时又要量力而行，避免高难度、高速度教学，这种教学理念主要源于学生的（） （）提出“发展教学论”，确定五条重要教学原则：以高难度进行教学原则；在学习时高速度前进的原则；理论知识起主导作用的原则；使学生理解学习过程的原则；使班上所有学生得到一般发展原则 在现代教学论思想中（）主张以“高难度”进行教学的原则 苏霍姆林斯基提出了发展性教学理论的五条原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括后进生都得到发展的原则。 人在高速演奏高难度乐曲时比机器更容易产生失误（） 以高难度、高速度、理论知识起主导作用，理解学习过程，使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为()。 以高难度、高速度、理论知识起主导作用，理解学习过程，使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为( )。 以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为（） 采用启发式教学,就要创设高难度情景引起学生的学习兴趣（） 以下选项中，哪位著有《教学与发展》一书，以一般发展为出发点，提出了“高难度教学”、“高速度教学”、“理论知识起指导作用”、“理解学习过程”和“使所有学生包括差生都得到发展”的五大教学原则。是知识中心主义课程论代表理论中发展主义课程论的代表人物。他的“教学与发展”研究推动了苏联学制与课程改革（） 对于高难度技术一般应安排在训练课的 高难度偏心工件在四爪单动卡盘上加工时（）划线 人物和动物形象透视高难度复合变化的中间画绘制步骤包括（）。 要想拒绝平庸，就不能拒绝高难度、有挑战性的工作（） 救护训练中，高难度的操作应在医务人员的指导下进行。（） 当我们选择改善机会时，应以高难度性和高资源投入到来决定优先性（） 当我们选择改善机会时，应以高难度性和高资源投入到来决定优先性。