让学生“学会学习”的课程目标属于（）  

课程目标提供了学习方向和学习过程各阶段要达到的标准。分析、应用、评价等，属于（） 教材是教师进行教学的基本依据，也是学生直接的学习对象，是理解课程内容并达成课程目标的媒介（） 属于课程目标垂直分类的是（）。 某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，大家围绕课程目标“发展学生独立阅读的能力”展开研讨，下列对该课程目标的理解，不正确的是()。 某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，大家围绕课程目标“发展学生独立阅读的能力”展开研讨，下列对该课程目标的理解，不正确的是()。 课程目标提供了学习方向和学习过程各分阶段要达到的标准。价值、信念、态度等。属于（） 课程目标 课程目标？ 某中学教心理健康的贺老师希望通过这门课程的学习能够让学生端正学习态度，养成好的学习习惯，同时，使他们在交往中能表现出宽容、忍耐的态度。按照三维课程目标来看，贺老师的这一目标属于（）维度 简述课程、课程目标的含义。影响数学课程目标的因素有哪些？ 培训课程目标是指在培训结束时，希望学员通过课程学习能达到的（） 培训课程目标是指在培训结束时，希望学员通过课程学习能达到的（） 在确定课程目标的依据中，（）是确定课程目标的根本依据 广义的课程评价是指对课程计划、课程目标、教材在改进学生学习方面的价值加以判断的活动或过程，包括对课程目标体系的评价、对课程计划的评价、对课程标准的评价以及对教材的评价等核心内容（） 课程目标就是教育目标。 以下属于课程目标的依据的是（ ） 关注学生的创造精神、批判思维的课程目标是指（）。 课程目标的基本价值取向有（）、学生本位、（）的价值取向 让学生感受生命的可贵，养成自尊自信，乐观向上，意志坚强的人生态度。这属于思想品德课程目标中的（）。 让学生感受生命的可贵，养成自尊自信，乐观向上。意志坚强的人生态度。这属于思想品德课程目标中的（　）。