在"复习巩固发音"听说游戏的练习中，教师可以开展方言干扰音的练习、声调的练习、发声用气的练习和（）

在听说游戏活动的（）环节，教师与幼儿共同游戏。 在幼儿园听说游戏活动中，教师创设游戏情景，常常用实物、动作和() 听说游戏是幼儿发展良好听觉和准确发音的重要途径（） 语音练习游戏是以练习婴幼儿正确发音，提高婴幼儿（）能力为目的的一种游戏活动。 角色游戏开展前，教师可以做以下准备（） 听说游戏所包含的教育目标有具体的特点、练习的特点和() 三岁前儿童和小班的语言教学以发音、正音和丰富词汇为主，因此为该年龄段幼儿安排的听说游戏应以发音游戏和词汇游戏为主。 针对3至6岁幼儿发音不准确的问题，教师可以选择（）对其进行语音练习 在进行扩大词汇训练的听说游戏过程中，教师应侧重引导幼儿积聚（） 教师在思考听说游戏的目标时，应对幼儿提出的要求是() 幼儿园听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点、具体的特点和() 幼儿园听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点、具体的特点和 保育员应注重“保育”,可以不协助教师开展游戏活动。()   听说游戏 下列选项中，_________是教师帮助幼儿开展游戏的能力基础 下列选项中，_____是教师帮助幼儿开展游戏的能力基础（） 人们常说，熟能生巧，温故知新，这两句俗语中包含了一个很重要的道理：要掌握某种知识或技能，一定数量的重复练习是必要的。学生要获得巩固的知识，不能没有复习或练习。可是复习或练习要讲求方式和方法，要适度。问题：怎样组织复习才能减少遗忘，提高记忆效果？ 教师指导学生运用.巩固知识，形成技能.技巧的教学方法称为练习法（） 在幼儿自主游戏的阶段，教师可以不能放手让幼儿自己开展活动。() 操作练习法是指幼儿在教师的指导下，通过多次实践练习而掌握和巩固某种技能的方法（）