幼儿对图形认识的难易顺序，主要与幼儿的( )

幼儿辨别几何图形由易到难的顺序是（）   以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，这反映的是数学教育内容的（） 幼儿认识空间方位的发展顺序是（） 幼儿对基数的认识，主要是通过（ ????）活动实现的。 幼儿认识几何形体的顺序是：先认识长方形，再认识正方形。（ ??） 研究发现，幼儿最早认识的三种几何图形依次是（ ）。 粗大动作游戏方案目标的难易程度要与婴幼儿的实际发展水平相适应，最好（）。 简述学前儿童认识几何形体的难易顺序。 幼儿的认识活动主要以（　　）为特点。 幼儿的认识活动主要以（）为特点 下列图形对幼儿来说最难辨别的是（ ）。 幼儿园活动教育的主要与基本形式是（） 初生幼儿对亮光、响声特别敏感，这是幼儿在学习寻找、认识新事物（） 如何提高幼儿园教师对幼儿游戏的认同度和认识水平（） 幼儿的认识活动主要以(   )为特点。 幼儿对事物的认识主要依赖于（）。 向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识，不科学的方式是让幼儿() 谈谈你对幼儿品德发展特点的认识。 对下列大班科学活动“认识四季”的目标进行评析并修改。 认识四季（大班） 活动目标： （1）让幼儿知道四季的名称、顺序及主要特征； （2）启发幼儿用自己的语言描述一年中某个季节的主要特征； （3）培养幼儿热爱自然、保护环境的情感。 指导幼儿使用筷子应先教幼儿认识（）