“教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走”，描述的师生关系类型是（）。

教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称为（ ）。 狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（），使其获得发展。 教学策略指教师采取的（）教学目标的一切活动计划。 一切由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动是显性的音乐教育课程（） 学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。这体现了综合实践活动的（ ）。 参与体验是指师生互动要以活动为载体，要让学生主动参与活动，教师无需参加学生活动（） (2008年)教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）。 教学策略指教师采取的有效达 到（ ）的一切活动计划。 正常的师生关系，仅仅包括教师对学生、学生对教师的认知。 课堂教学应由教师负责一切（） 老师和学生共同营造了课堂，所以要看师生双边活动，可以从师生交流、发言状况、学生反馈和教师监控四个方面观察。这属于观察教师维度。（? ?） （ ）指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。 学生对教师（），教师对学生（），是社会主义新型师生关系的重要特征。 师生互动是学生抗拒教师的过程。 教学策略指教师采取的有效达到{pz_填空}的一切活动计划。 教学策略指教师采取的有效达到{pz_填空}的一切活动计划。 蒙台梭利教育法中，教师应主导儿童的一切活动。（ ） 教师职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的 1____指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。 1（）指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等