在选择了有代表性的个别研究对象后，研究者运用多种研究手段探索规律以寻求有效的教育方式，这是个案法中的()

研究者被视为外人，研究设计旨在排除研究者对研究对象的可能影响，这是（）的特性之一。 为确保研究对象隐私的权利，研究者应该()。 在个案研究中，所选取的研究对象(即个案)应具备代表性。 研究者根据自己对研究总体的了解和经验，从总体中确定对总体具有代表性的“典型”，将“典型”作为直接研 究对象的抽样方法是() 可行性原则就是研究者应根据（）来选择研究课题。 为了使抽样具有代表性，研究者还必须设法尽量减少抽样过程中的()。 质性研究的研究工具是研究者本人。 质性研究中研究者本人就是研究工具（） 研究者和研究对象均不知分组情况的为（　　）。 研究者和研究对象均不知分组情况的是 研究者和研究对象均不知分组情况的是 如果研究者在研究中对研究对象造成伤害，就是侵犯了研究对象的避免伤害的权利。() 研究者在知识创新过程中可以选择的研究方法有（） 下列关于质性研究的描述正确的是: 质性研究与量化研究一样，也追求研究对象的代表性和研究结论的普适性 质性研究也称质的研究，它不同于定性研究 质性研究强调研究者的价值中立的研究态度，以描述和解释为基本特征 量化研究与质性研究方法本身并不存在高低优劣之分 临床试验的三项原则是研究者、研究对象、研究因素 在研究设计阶段，研究者确定研究对象时首先要确定 ()。 研究者选择一组被试来代表研究的终点，并找出与研究问题有关的早年特质，() 由研究者对研究人群实施了人为干预的研究为 如果研究者在研究中对研究对象造成伤害，就是侵犯了研究对象的哪一基本权利（） 研究课题体现了研究者的综合素质。()