质性研究中研究者本人就是研究工具（）

被研究的人员揣摩研究者研究动机的现象称为研究者倾向。（） 在定量研究中，为了对现象进行客观公正的研究，强调研究者必须与研究完全分开，以避免偏见；而定性研究则注重从研究者本人内在的观点去了解他们所看到的世界。 帮助研究者在教育观察研究中获取观察资料的重要工具是（　　） ()是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。 在定量研究中，研究者被视为(　　)。 在定量研究中，研究者被视为()。 在定性研究中，研究者被视为（　　）。 定量研究中研究者的角色是（ ） 问卷是研究者用来收集资料的工具，因而问卷设计的起点是研究者的需要。 定性研究注重从研究者本人内在的观点去了解世界的普遍规律（） 实地研究法需要依靠研究者本人对现象本质和行动意义的“深层描述”。 定性研究注重从研究者本人内在的观点去了解世界的普遍规律。（） 质性研究是研究者凭借研究对象的主观资料和研究者进入当事人的处境中参与分析资料、找出人类生活过程中不同层次的共同特性和内涵，用文字描述报告结果（） 研究者与被研究者之间的关系包括() 在定量研究中研究者往往被视为（）。 定量研究中研究者的角色更接近（ ）。 研究者在研究报告中应该呈现（　　） 在定量研究中研究者往往被视为（ ）。 在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是(　)。 在观察活动中，要求研究者进行隐蔽性研究观察的是