对新旧教育传统的认识错误的是

以下对患者健康教育重要性的认识，错误的是(  ) 20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育作出伟大贡献的教育家是（） 20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育作出伟大贡献的教育家是（） 20世纪早期，主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家是()。 中国传统文化的智慧还表现在对教育的认识上，认为教育对人而言： 有关传统美德的认识错误的是（）。 20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家为（）。 （）反对压抑人性，读死书、死读书的旧教育，提出了“活教育”的理论。 当今世界正处在新旧格局的交替时期，对“交替”的正确认识是（） 对铁的错误认识是对铁的错误认识是（） 《新教育与旧教育之歧点》的讲话中，提出了“尚自然”、“展个性”儿童教育主张的教育家是() 在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是（）教材，新教材观是（）教材。 下列关于教育形态的认识错误的是（　　） （ ）反对压抑人性，读死书、死读书的旧教育，提出了“活教育”的理论。 以下对引导式教育在痉挛型脑瘫患儿中的应用的认识，错误的是（） （）、（）、（）作为宗教改革时期新教代表対旧教育进行了改革. 对才思想政治教育必须坚持继承优良传统与改革创新相结合的认识 赫尔巴特继承和弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈地批判了旧教育的理念与做法，并在教育界首次将其称之为“传统教育”这就是“传统教育”概念的由来。他还系统阐述了新的教育思想，进行了新的教育实践．后来，人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称之为“现代教育”。 从性善的观点出发，卢梭提出自然教育的原则作为批判旧教育和建树新教育的理论依据。() 教育思想泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法（）