按照布鲁姆的“教育目标分类法”，在认知领域的教育目标可分为（）

布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。() 布鲁姆把认知领域教育目标分为六类，即（） 布鲁姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。 根据布鲁姆关于认知领域教育目标的分类理论，下列处于最低层次的是( )。 依据布鲁姆教育目标分类法，以下哪种教学模式能更好地引领学生进入高阶学习（） “用自己的语言来说明教学设计的概念”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。 简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类 依据美国心理学家、教育家布鲁姆的教学目标分类学,将教育目标可分为三大领域,不包括 美国心理学家布鲁姆将教育目标划分为()、认知领域和情感领域。 ()在他的《教育目标分类学》中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能领域。 简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。 简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。 （）发表了《教育目标分类学——认知领域》 （）发表了《教育目标分类学——认知领域》 美国教育学家布鲁姆提出了“教育认知目标分类学”，将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括()。 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（） 布鲁姆的教学目标分类理论分为三个领域，它们是认知领域、（ ）、( ). 按照布卢姆等人的教学目标分类，认知领域最高层次的教育目标是( )。 布卢姆的教学目标分类法将认知领域的目标分为六个层次，包括（） 试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征