根据成熟理论，教师应重视儿童学习的“准备状态”，当儿童尚未达成“准备状态”时，应耐心地等待儿童的成熟，而不要人为地去促进儿童的发展。教师的作用是为儿童提供支持其成长和发展的环境和气氛，让其感受到快乐和满足。

学前儿童同伴交往培养中，教师应()。   学前儿童美术教育中教师应引导大班儿童在绘画时 ( ) 学前儿童美术教育中，教师应引导大班儿童在绘画中( ) 格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，成熟在发展中起决定作用 对于容易灰心丧气的儿童，教师应() 基于__________学习理论，科学教育应重视儿童的已有经验，让儿童从探究中自主发展科学理解。 学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造 ( ) 学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造( )。 教师应鼓励儿童与周围人进行言语交往。() 在学前儿童自主游戏阶段，教师应做到哪些 癫痫症儿童发病时，教师应如何处置？ 在学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造（  ） 根据柯尔伯格的道德认知发展理论，当儿童仅仅因为避免遭到惩罚而服从教师的要求时,该儿童的道德发展水平处于（ ） 成熟是影响学习准备的一个最主要的因素（） 学前儿童有吮吸手指的不良习惯，教师应（） 学前儿童有吮吸手指的不良习惯,教师应（）   社会中心课程理论重视儿童对于系统知识的学习（） 学习准备 学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现物体的( ) 在幼儿园集体音乐教学活动过程中，只有当儿童的大脑处于“()”时，教师所期望的最佳学习状态才会出现。