创业是一个可以学习的过程，是学习经验和知识而不是全盘不动的模仿（）

“顿悟”关系是学习迁移的一个决定因素。迁移不是由两个学习情境具有共同成分、原理而自动产生的某种东西，而是学习者突然发现两个学习经验之间存在的（ ）的结果。 奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类：一个维度是学习进行的方式，学习因此可以分为__________和__________；另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，学习因此可分为__________和__________。 学习过程是由知识学习过程、_______、_______三个子过程构成。 学习过程是由知识学习过程、_______、_______三个子过程构成 主张学习是在原有知识经验的基础上主动建构知识意义的过程的学习理论是（） 有一种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”产生新知识意义的过程。这种学习理论称为( ) 有一种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程。这种学习理论称为（　）。 知识学习的第一个阶段是（） 学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和( )。 教学活动是一个完整的行为过程，它包括（）、复习、新知识学习、新知识练习和运用、结束 学习是一个渐进过程。() 学习的对象是知识和经验，包括直接经验和间接经验，因此需要兼顾理论知识和实践活动学习（） 学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，包括三个阶段 主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为（） 创业需要持续不断的自我成长和学习,其中在创业加速期时,我们最需要学习的是( )和商业知识 学习迁移是指在一种学习中习得的经验对另一种学习的影响。这里的“经验”，既包括知识经验和技能，也包括态度和行为习惯。( ) 学习迁移是指在一种学习中习得的经验对另一种学习的影响。这里的“经验”，既包括知识经验和技能，也包括态度和行为习惯（） 以下哪项不是知识学习的过程（）。 学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，包括三个阶段，即只是获得、保持和（） 联结主义学习理论认为，学习是一个渐进的过程，这个过程是（）