创造力是将内隐的思考（）的过程，新的想法必须透过可付诸实践的程序才是创造力的表现。

在《工作中的创造力》一书中，将创造力分为以下（）模式 发散性思考测验主要包含个人思考的（）、独创力、变通力与精密力等四项，通过这四项的表现，了解个人创造力或者创造力潜能的高低。 提出创造力可分为自我实现的创造力和特殊才能创造力的学者是()。 儿童的创造力的表现形式分为外显和内隐两个部分，下列属于外显部分的是（） 创造力必须同时考量（）个因素 “谁的想法花样最多，最不固执”体现了哪项创造力测评标准?() 标准化创造力是指创造力对（ ）的应用。 激发创造力需要互动，不论是个人与内在自我、与其他个人或团体、或者与其他事物。透过互动的过程，个人获得的新知识或能力以及新的观点，这些皆有助于使其知识库中的知识相互链接，透过链接与转化的过程才会产生崭新的想法。 除了（）的影响，创造力同时需观照内在认知或是思考的历程。 在思考过程中，偏向理性思考的是（）。 挖掘思维的创造力就是我们创造图案美的过程（） 创造力是（）。 科学的思考过程就是 在思考过程中，比较偏向直觉思考的是（）。 在思考过程中，比较偏向直觉思考的是？（） 创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们，要觉察创造力，则要将注意力的焦点放在操作创造力的（）。 培养婴儿独立思考的能力,让其在编故事、玩游戏的过程中锻炼自己的想象力和创造力 五种创造力理论中，创造力成分模式理论的研究方法是（）。 创造力的三叉系统模型认为，创造力包括 创造力是属于（）。