阅读以下材料，回答 95~97题：教学设计一：在教学求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教

《义务教育教学课程标准（2011年版）》关于平行四边形的性质的教学要求是：探索并证明平行四边形的性质定理——平行四边形的对边以及对角相等，请基于该要求，完成下列教学设计任务：（1）设计平行四边形性质的教学目标；（6分）（2）设计两种让学生发现平行四边形性质的教学流程；（12分）（3）设计平行四边形性质证明的教学流程，使学生领悟证明过程中的教学思想方法。（12分） 阅读以下教学随笔（） 学习者、教学目标、（）和教学评价构成一般教学设计模式的教学设计的四大基本要素。 试分析平行四边形面积公式推导过程中体现的数学思想。如指导高年级小学生学习，试确定教学目标与教学重点。根据教学目标与教学重点，设计平行四边形面积公式推导过程的教学。 认真阅读课文《雷雨》，熟悉课文内容，细读《雷雨》教学设计，完成以下问题：1.认真研读教学设计，写出 请认真阅读下列材料，并按要求作答。依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。 教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。 教学设计题：根据教学目标与教学重点，设计导入环节并简要说明理由。 阅读材料。根据所提供的条件进行教学设计。水平四．初中二年级，八班，人数：38。教学内容：脚内侧踢球练习。教学条件：足球场一块，足球20个。 以下是一位初中语文教师在教学《月亮上的足迹》一课时设定的教学目标，阅读并回答问题。教学目标：①速读课文，概括文章主要内容。②理清文章思路，了解人类登月的知识。这则教学目标违背了教学设计的什么原则？（） 材料全屏阅读下列材料，回答问题：​​​​​​​13【简答题】如指导小学生学习，试拟定教学目标。 材料全屏阅读下列材料，回答问题：​​​​​​​4【简答题】谈谈你认为美术教学的基本方法有哪些? 阅读材料，回答4-5题： 阅读下列材料，回答 84～87 题。 以下是一篇八年级的阅读材料以及教学片段，请用中文从以下方面进行评析。 1．阅读教学模式； 2．活动设计。阅读材料：The shortest player in the NBASpud Webb was born in Texas in 1963. He wasvery small--much smaller than the other kids at school. However, he ha 请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据教学目标和重点，设计方程的解与解方程概念部分的教学并简要说明设计理由。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》关于平行四边形的性质的教学要求是:探索并证明平行四边形的性质定理-平行四边形的对边以及对角相等。请基于该要求,完成下列教学设计任务: (1)设计平行四边形性质的教学目标; (2)设计两种让学生发现平行四边形性质的教学流程; (3)设计平行四边形性质证明的教学流程,使学生领悟证明过程中的数学思想方法。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》关于平行四边形的性质的教学要求是：探索并证明平行四边形的性质定理——平行四边形的对边以及对角相等。请基于该要求，完成下列教学设计任务： (1)设计平行四边形性质的教学目标；(6分) (2)设计两种让学生发现平行四边形性质的教学流程；(12分) (3)设计平行四边形性质证明的教学流程，使学生领悟证明过程中的数学思想方法。(12分) 材料全屏下面是某英语教师在阅读课中导入部分与学生的互动。请回答以下问题教学片段: 教学设计题：根据教学目标和教学重点，试设计新授环节并简要说明理由。