教育目的，是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。

教育是在一定社会背景下发生的，促进个体社会化和社会个体化的（） 一定社会对教育所要培养的人在品德方面的质量和规格的总的设想或规定称为（）。 教育目的是社会对教育培养人的规格所作出的总要求，这体现了教育目的的（） 教育要达到的预期结果或者培养人的质量规格是指（ ）。 教育要达到的预期结果或者培养人的质量规格是指（ ）。 近代社会以前，教育结构主要是单一的普通教育，造就的是社会的官吏。 教育的个体功能与社会功能是背道而驰的，强调教育的个体功能会削弱教育的社会功能 从法治角度讲，学生是（）的社会个体。 性角色是指社会对个体“性”的认同。 通货紧缩会导致社会个体的()。 从法制的角度讲，学生是（）的社会个体。 （ ）是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养人的基本规格和质量要求。 教育目的规定了所要培养人的基本规格和质量要求（） 教育目的规定了所要培养人的基本规格和质量要求（） 学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范，使个体社会化过程进入有意识状态( )。 学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会（） 社会对教育发展的影响有哪些？ 社会认知是指社会个体对认知对象所表现出的一种肯定的或者否定的心理倾向。 学生是独立的社会个体，这是1989年11月20日联合国大会通过的《教育联合公约》的核心精神。 （）是对教育过程所要培养的人的质量、规格或素质的预期结果的规定。