课程作为动词使用所代表的课程范式,其含义有_____

简述学科课程和活动课程的含义。 课程的三种含义：课程作为学科；（）；课程做经验或体验。 课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。 课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（） “概念重建主义课程范式”的基本价值取向是（） 轮形课程的理念是由布拉梅尔德提出的。其结构包括、（）（代表各类课程）、 如果将学生选修课程的关系模式定义如下:SC（S,Sn.C.Cn.G）（其属性分别为学号、姓名、课程号、课程名、成绩），该关系的范式最高达到（） 课程的含义是()。 课程的含义指：()。 课程大作业含义（） 国际课程学者有关课程的三种含义是 概念重建主义课程范式追求的基本价值取向是（） 课程有广义、狭义之分，我们所研究的课程是狭义的。（　） 课程有广义、狭义之分，我们所研究的课程是狭义的。（　） 简述课程内容结构的含义，数学课程内容设计的基本理念有哪些？ 从课程管理主体来划分课程，其类型有（） 在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该包括（） 简述课程、课程目标的含义。影响数学课程目标的因素有哪些？ 学科课程的代表人物有_____。 如何理解课程的含义?