儿童开始掌握图像、手势、声音、数字等符号的意义。此时，儿童处于审美发展的（）

掌握代名词“我”,儿童自我意识开始萌（） 试述掌握儿童语言获得的基本规律对学前儿童语言教育的现实意义。 用语言、文字、符号、场景、图像、声音等方式表达的内容统称为______。 在Flash的面板中，用（）面板存放管理符号、图像、声音等对象。 大约()个月以后的儿童，已经能区别亲人的声音，开始认生。 掌握代名词“我”,儿童自我意识开始萌26（） （）是信息的载体，可以是符号、文字、数字、音频、图像、视频等。   信息符号包括声音、图像、电磁波。（） 信息符号包括声音、图像、电磁波（） 儿童开始理解数的实际意义的标志是( ) 叫喊、呻吟等有声而无固定意义的声音属于符号中的（） 信息常依附于文字、符号、图像、图形、声音、动画、视频等呈现出来,这些文字符号被称为. 以文字、数据、符号、图形、图像、声音等方式，记载国家秘密信息的载体包括（） 以文字、数据、符号、图形、图像、声音等方式，记载国家秘密信息的载体包括（） 以文字、数据、符号、图形、图像、声音等方式，记载国家秘密信息的载体包括（） ??? ）儿童的个性开始萌芽。（???? ）儿童的个性开始形成 简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点 儿童能根据物体的特性来使用，这是把物体当作工具使用的开始，此时的儿童年龄在（　　）。 语气的掌握，代表着儿童掌握（） 维果茨基认为，（）的出现表明儿童的符号系统已经开始内化