以相互垂直的林班线，将林地区划成正方形或长方形的规整几何图形，这种林班的区划方法称为（）

平行四边形：长方形：正方形（）   在教学《长方形和正方形周长》时，张老师[亿师学教师考试研究院提供]将：“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于( ) 1～4人的西餐正方形餐台或长方形餐台可摆放（）花瓶。 男女体型的胸部截面为男子呈正方形，女子呈长方形。（） 两个相同的正方形可以拼成一个长方形（） 知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于（　　）。 把5个边长相等的正方形，拼成一个长方形，周长比原来减少了24厘米.每个正方形的边长是___厘米，拼成的长方形的周长是_____厘米. 幼儿认识几何形体的顺序是：先认识长方形，再认识正方形。（ ??） 幼儿在初期能正确掌握半圆形、圆形、正方形和长方形。() 只有一个角是直角的四边形，就是长方形或正方形。（ ） 知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一个特例.那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于()。 知道了长方形的四个顶角都是直角，而正方形只是长方形的一个特例，那很容易理解正方形的四个顶角都是直角。这种同化模式属于（） 用同样长的铁丝分别围成正方形长方形圆形，圆形的面积最大（） 教学设计题：试给出长方形与正方形的特点及其周长的算法。 常见的餐台的基本形状有正方形、圆形、长方形三种。（) 学生先学习长方形的概念，再学习正方形的概念，这种迁移属于()   颜色为蓝底、白图案，形状为圆形、长方形或正方形的交通标志是（）标志。 如果有一个正方形被任意的两条线段分成了4个长方形，这4个长方形周长的和是200米，那么，原来正方形的边长是多少米？（） 给长方形的长增加2，宽增加5恰好可以得到一个面积为100的正方形，则原长方形的周长( )。 形状为圆形、长方形和正方形，颜色为蓝底、白图案的是（）标志。