将课程实施过程看成是师生在具体情境中联合缔造新的教育经验的过程。这属于课程实施的( )。

相互适应取向指的是把课程实施过程看成是（）与（）在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。 传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标，这是使用最普遍：影响力最深远的课程定义（） 将课程内容看成是学习活动的取向，是把关注点放在()方面。   把课程的实施过程看成是课程计划与幼儿园或班级在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程，这是    (    ) 真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（） 通常将节流看成是等焓过程。 (  ) Excel将数据库看成是数据清单。 Excel将数据库看成是数据清单（） 如果将治理看成是董事会的工作，将管理看成是经理层的工作，那么执行董事则是兼具二者职能。 如果将治理看成是董事会的工作，将管理看成是经理层的工作，那么执行董事则是兼具二者职能（） 皮亚杰认为，具体运算阶段的儿童将道德看成是人们通过协商所达成的共识。他将这种道德称为（ ） 课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。 课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式（） 偶极子可以看成是()叠加的极限过程的产物。 将航空器看成是犯罪侵害对象的是（） 焊接热裂纹可看成是（）和（）两者联合作用而形成的 战略性绩效管理体系将绩效管理看成是（　　）。 现代认知心理学把学习的过程看成是（） 学习的信息加工模式把学习过程看成是（） “胡萝卜加大棒”的管理方式是将人看成是：（）