“为完满生活做准备”这种教学目标的取向是（）

美国教育家斯宾塞提出“教育要为年轻一代的完满生活做准备”，这体现了教育目的观 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生活做准备的教育家是 提出为“完满生活”作准备的五个综合性教育目标的教育家是（） 教学目标制定的取向有：普遍性目标取向、（）、（）、（） 教育为“完美生活做准备”是由（　　）提出的 认为教育目的是为完满生活作准备的是（）的主要观点。 教学目标制定的四种取向分别是：普遍性目标取向、生成性目标取向、行为性目标取向和（） 一般来说，普遍性目标取向适合于作为（）的教学目标来使用。特别是作为终极性目标来使用。而如果是上的教学目标，则不适合于采取这种取向 提出“教育是为完美生活做准备”的教育家是（）。 认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是(   )。 认为游戏是为未来生活做准备的游戏理论是（） 认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（）。 认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（ ）。 认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是()。 “生活准备说”认为儿童游戏是为未来生活做准备，这一理论的代表人物是()   游戏是为未来生活做准备。这是（ ）的观点。 教学目标的基本取向有哪些？ 认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是(   )。 课程与教学目标的“普遍性目标”取向的特点是（） 最早、较为古老的一种教学目标取向是（）