提出“教育是为完美生活做准备”的教育家是（）。

在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是（ ） 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是(　　)。 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是()。 提倡教育的目的是为“完满生活做准备”的是英 国教育家（ ） 在近代教育史上，主张用实证方法研究知识价值，反对思辨，认为教育的任务是引导人们为完美生活做准备的教育家是（ ）。 在教育史上，重视实科教育，强调教育为完满生活做准备的教育家是()   美国教育家斯宾塞提出“教育要为年轻一代的完满生活做准备”，这体现了教育目的观 提出“教育即生活”的教育家是（　　） 提出“教育即生活”的教育家是（） 提出“教育即生活”的教育家是（） 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生活做准备的教育家是 提出“教育即生活”的教育家是(   )。 提出“生活即教育”主张的教育家是（  ）   提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。教育是经验的改造或改组”的教育家是（） 提出“教育即生活”的观点的教育家是 英国著名教育家斯宾塞从知识的“实际效用”出发，主张通过“自由竞争”达到“适着生存”，而教育的目的就是为“完美的生活做准备”。在他看来，能实现“完美的生活”的最有价值的知识是_____。 英国著名教育家斯宾塞从知识的“实际效用”出发,主张通过“自由竞争”达到“适者生存”，而教育的目的就是为“完美的生活做准备”。在他看来，能实现“完美的生活”最有价值的知识是（） 提出为“完满生活”作准备的五个综合性教育目标的教育家是（） 提出学校和家庭的联系是完美教育的基础观点的教育家是（　）。 提出了“教育即生活”的概念的教育家是（）。