2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，他们掌握词的先后顺序通常是(    ) 

一般而言，学前儿童只掌握基本的 ________词汇，他们对词汇的掌握主要表现在 ________的增加、 ________的扩大，以及 ________的确切和加深等方面 一般而言，学前儿童只掌握基本的词汇，他们对词汇的掌握主要表现在（）的增加、（）的扩大，以及对（）的确切和加深等方面。 1~2岁儿童最早掌握的词汇是（） 儿童掌握词汇的顺序是( ) 小班儿童能够掌握的词汇是()。 儿童最先掌握的词汇种类是（　　）。 儿童最先掌握的词汇种类是（） 研究表明,（）岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期在。 学前儿童掌握的词汇主要以数量词、虚词占大多数，其他如名词和动词相对掌握得较晚。（ ） 幼儿期儿童掌握词汇的顺序为：__、__、__、__ 学前儿童一般先掌握实词，然后掌握虚词，而实词的掌握又按照“名词—动词—形容词—数量词”的顺序发展 儿童掌握各类词的顺序不一样，最先掌握（），再掌握虚词 学前儿童掌握的词汇主要以（）、名词占大多数 幼儿词汇的发展表现在词类范围的日益扩大，儿童掌握词汇的顺序为( ) 处于单词句阶段的儿童消极词汇迅速增加。() 儿童语言发展处于单词句阶段，掌握词汇的特点是()。 儿童先掌握的词是（）,然后是虚词。   学前儿童掌握句子的字数进一步增加，4～5岁以含多少个词的句子占多数（）。 学前儿童掌握句子的字数进一步增加,4~5岁以含多少个词的句子占多数6（） 儿童一般先掌握（），再掌握（）。实词中最先掌握（）、其次是动词，再次是形容词和其他实词