要评价幼儿“形状与数概念”的理解能力，教师可在幼儿小组或个别活动时，出示相关材料，有目的地对幼儿进行测试和提问，记录幼儿的反应，并做出评价。这种测验方法是（ ）

学前幼儿语言教育中一个重要的目标是培养幼儿的语言理解能力和表达能力（） 幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价、幼儿教师能力的评价、幼儿园课程的评价等属于中观评价。() 在具有初步的阅读理解能力中提出5--6岁幼儿能达到（） 幼儿教师能力的评价属于中观评价。() 语言理解能力是语言表达的基础，因此尽早开始让孩子学习三字经、古诗等，是提高婴幼儿理解能力的好方法。 语言理解能力是语言表达的基础，因此尽早开始让孩子学习三字经、古诗等，是提高婴幼儿理解能力的好方法（） 引导幼儿的学习与发展、评价幼儿发展是幼儿教师的权利。（  ）   在阅读与书写准备具有初步阅读理解能力目标中对5-6岁年龄段幼儿的发展要求有（） 语言领域中，5-6岁幼儿具有初步的阅读理解能力的典型表现是什么 在阅读理解能力中，幼儿会看画面，能根据画面说出（）有什么，发生了什么事 对于理解能力有限的低年级学生，教师最好提供论据，对于理解能力较强的高年级学生，教师可以考虑提供方面的论据（） 对幼儿进行评价，可以访问教师、家长，也可以与幼儿本人谈话。() 下列哪个选项是3-4岁幼儿在“具有初步的阅读理解能力”子目标中的目标表现（） 感知经验、概念、以及对符号和口语理解是语言理解能力的基础。 教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和（）。 教师在教幼儿学习“相邻数”概念时，最适合下列哪种讲解技能（） 在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。对幼儿的话做出积极反应；说话的语速和语调要恰当，要能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善。在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，做出积极反馈。但在现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。 请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师应如何与幼儿进行有效的沟通。 如何理解幼儿与教师之间的相互关系？ 根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的规定，下列属于5-6岁幼儿在阅读理解能力方面的要求是（） 与教师相比，幼儿更重视父母的评价。