在古罗马，学前教育是成为一种忠实执行皇帝意志的工具，对不同阶级的儿童灌输不同的思想意识的时期为（）。

学前教育评价是一种以学前教育目标为基础，围绕学前教育目标展开的活动。() 古罗马共和前期，教育是一种“（）”的家庭教育。 决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的()特点。 古罗马学前教育的特点是：幼儿教育普遍由家庭负责，为实现教育目的打好早期的基础。() 学前教育是一种无目的的活动。() 学前教育()的特点决定了学前教育管理的特点是一种非学校化管理 学前教育与儿童发展之间是一种主从关系，其中学前教育是主，儿童发展处于从属地位，为学前教育服务。（） 我国农村发展学前教育的一种重要形式是() 我国农村发展学前教育的一种重要形式是（　　）。 有人说，学前教育管理的特点是一种非学校化的管理，这体现了学前教育的() 古代罗马是西方学前教育思想的摇篮。() 文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。() 学前教育机构中最重要的一种生活制度是（ ）。 医院日托主要是（）学前教育机构的一种重要类型。 学前教育管理包括对学前教育管理机构与学前教育()的管理，是属于一般层面的管理。 通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育情况的一种方法，称为（） 属古罗马人发明的一种书籍形式是 属古罗马人发明的一种书籍形式是（ ）。 语言所是新西兰的一种独特的学前教育机构，其组织基础是( ) 学前教育理论则是对学前教育规律的具体阐发。