与学前教育密切相关的人员或机构对幼儿园的保教活动进行的评价属于(   )

学前教育机构满足儿童基本生活需要的活动指的就是幼儿园的教育活动（） 幼儿园教育以（）为基本活动，保教并重 1840年，（）幼儿园成立，才有了真正的学前教育机构。 苏联学前教育机构类型（），幼儿之家和学前儿童之家，疗养、特殊、体弱儿童幼儿园。 将学前教育机构命名为幼儿园的教育家是( ) 班级是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园保教任务、实现教育目标的基本 单位，幼儿教师是保教活动的主体（） 幼儿园教育讲究保教合一。()   德国学前教育机构类型较多，如幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、“白天的母亲”。其中（）占主导地位 简述福禄倍尔幼儿园对英国学前教育的影响。 简述福禄倍尔幼儿园对俄国学前教育的影响。 日本的学前教育机构中的幼儿园的主要任务是教育，招收的幼儿为( ) 学前教育就是指托儿所教育、幼儿园教育。() 我国幼儿园的（ ）是我国学前教育机构的一大特色。 法国学前教育机构类型：托儿所，母育学校，（）和幼儿园。 我国幼儿园的（ ）是我国学前教育机构的一大特色。 美国学前教育机构的两种主要类型是幼儿园和( ) （）幼儿园运动对英国学前教育的影响之一，是幼儿园开始减少读、写、算训练的时间，而增加游戏的时间，突出学前教育的特点 福禄倍尔，主要贡献，创立了“幼儿园”命名的学前教育机构。被称为“（）”。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿（）的发展 美国学前教育机构繁多，主要有两类：保育学校和幼儿园（）