学习课文《两个铁球同时落地》后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解,这达成的教学目标属于()

两个铁球的质量相等，但体积不相等。由此可以判定（） 我们既要尊重权威，也要迷信权威。 根据韦纳的成败归因理论,谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响 根据韦纳的成败归因理论,谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响 科研的本质是（），如果不尊重权威，不读书，（）就失去了基础；如果迷信权威、迷信书本，（）就没有了空间。填入括号内的词语是（） 两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量（） “它击碎了一个权威，却又树立了另一个权威。它用知识的力量反抗了迷信，但是却陷入了对知识的重新迷信之中。”这段话适合用来评价（） 新明锐后排座椅钢板可承受两个（）公斤铁球以（）公里的时速撞击 两个实心铁球，体积之比是12.，则它们密度之比是         ，质量之比是        。  有三位学生没交作业，第一个成绩好，后两个学习差，老师让后两个学生写检查，你怎么看 去杭州的人中不可能同时包含哪两个学生?( ) 伽利略的比萨斜塔实验中，关于铁球下落过程的说法正确的是 在体育教学评价中，对教师教学质量的评价和对学生学习的评价应是两个相对独立的过程。 在体育教学评价中，对教师教学质量的评价和对学生学习的评价应是两个相对独立的过程。 甲乙两个相同的容器装、有等质量的水，将质量相同的铁球A和木块B分别放入甲、乙两个容器中，静止时铁球沉底，木块漂浮，水未溢出；则放入物体后，下列说法正确的是（ ） 先学习的材料对后学习的材料所发生的干扰作用，称为先学习的材料对后学习的材料所发生的干扰作用，称为（） 教师对学生的期待包括两个方面（） 如果对具有矛盾关系的两个判断同时予以否定，则会违反不矛盾律的要求（） 学生学习课文时分段、总结段落大意。这属于（） 教师了解学生包括对学生个人的了解和对学生_的了解两个方面。