在教育阶段设置“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成（　　）和提高动手能力。

如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域？ 新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具体指什么？ “设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成_________和提高动手能力。 义务教育阶段“设计?应用”学习领域延伸到高中课程标准后变为（　　）内容系列。 设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。 义务教育阶段美术课程学习领域分类的依据是（ ）。 大众高等教育阶段主要培养国家所需的（）。 设置“设计•应用”学习领域旨在（）。 设置“设计•应用”学习领域旨在 下列不属于义务教育阶段“综合·探索”学习领域的层次是( )。 下列哪项不属于义务教育阶段美术课程的学习领域 （　　） 下列不属于义务教育阶段“综合·探索”学习领域的层次是（） 下列不属于义务教育阶段美术课程的学习领域的是（）。 下列不属于义务教育阶段美术课程的学习领域的是（） 义务教育阶段“造型·表现”学习领域延伸到普通高中阶段后变为“（）”内容系列。 简单列举初中阶段“设计·应用”学习领域的学习目标。 简单列举初中阶段“设计·应用”学习领域的学习目标。 简单列举初中阶段“设计·应用”学习领域的学习目标。 在义务教育阶段，体育与健康将学生的学习划分为（ ）水平。 科学教育主要是培养学生的（）