赫尔巴特认为，学习和教学过程是一个统觉形成过程，这一过程依次包括（）四个阶段。

赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和{pz_填空}的过程。 赫尔巴特试图以心理学" "原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和（ ）的过程。 赫尔巴特把教学过程概括成“感知—理解—巩固—应用”四个阶段（） 根据赫尔巴特的教育性教学原则提出的教学过程规律是（）   赫尔巴特确定的教学过程四阶段是（）阶段、（）阶段（）阶段和（）阶段。 德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和 的过程。 （2014黑龙江大庆）赫尔巴特第一个明确提出了()这一概念，把道德教育与学科知识统一在同一个教学过程中。 下列属于赫尔巴特提出的“教学过程四阶段说”的是（） 基于对心理活动过程的分析，赫尔巴特把教学过程分为（）等阶段 赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联合（联想）、系统和方法四阶段。   大学教学过程实际上是一个学习和接受相结合的过程（） 德国赫尔巴特提出的教学过程四阶段理论，即清楚、联想、（） 德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和{pz_填空}的过程。 赫尔巴特把教育过程分为三个阶段：管理、教学和（）。 赫尔巴特把教育过程分为三个阶段：()、教学和训育。 教学过程是教师的教和幼儿的学两个方面的统一过程，教师是学习的主体。() 赫尔巴特提出了“教育性教学”的概念，教学过程的（）规律体现了这个思想 孔子把学习过程概括为（）的统一过程。这是最早的关于教学过程思想。 根据赫尔巴特的多方面兴趣理论，将教学过程划分为（），系统、方法四个阶段 体育教学过程是一个（）过程