在培训结束后，从学员应用知识、技能方面评定培训效果，被称为（）

培训结束后，培训讲师要打印填写培训效果评价表，并经部门领导签字确认后存入培训档案（） 培训课程目标是指培训对象在知识、技能和情感方面要达到的（） 公司一般会在培训结束后，对培训效果进行跟踪评估管理，不同的评估效果评估层次，其对应的评估方法不一样。其中，利用观察记录衡量培训学员培训前后的工作表现属于评估层次（） 在培训课程刚结束的时候，了解学员对培训项目的主观感觉和满意程度，称为培训后的（ ）评估。 操作技能培训是必须体现学员理论记忆能力的培训。（） 操作技能培训是必须体现学员理论记忆能力的培训（） 培训班结束后，可以不需要进行学员的鉴定和培训班小结等工作（） 参考咨询员的培训内容非常广泛，大体可以分为知识培训、技能培训和行为规范培训三个方面。（ ） 在四层次效果评估模型中，第一层次主要评估学员从培训项目中学到了什么，即受训者参加培训项目后能够在多大程度上实现态度转变、知识扩充或技能提升等结果。() 在培训结束后评估培训课程究竟发挥了多大的效果，培训使企业和受训者的行为发生了多大程度的变化，可以通过两个方面的信息来获取：一是通过培训者（）；二是通过学员评估。 培训效果可以从哪些方面进行评估（） 创业知识和创业技能可通过积极参与多层次的培训课程取得较好培训效果。 ()主要测评学员在接受培训回到工作岗位后产生的变化，实际上是知识、技能和态度的转移。 了解与培训前相比，学员培训后的知识和技能提高到什么程度，这是培训评估四层次（柯式模型）中哪一个层次解决的问题？ 培训效果评估的二级评估是学习评估，评估内容：评估（）掌握了多少知识和技能，如学员吸收或者记住了多少课程内容，通常的内容包括认知、技能和情感三个方面 人力资源培训的内容包括：知识培训、技能培训和态度培训（） 人力资源培训的内容包括：知识培训、技能培训和态度培训（） 人力资源培训的内容包括：知识培训、技能培训和态度培训。() 人力资源培训的内容包括：知识培训、技能培训和态度培训（） 导致培训场面失控，学员方面的原因包括学员的（）。