（）是教学反馈矫正的前提。

在教学过程中，怎样做到教学的真实反馈、准确矫正？ 反馈与矫正是贯穿在整个教学过程中的重要教学手段。 反馈与矫正是贯穿在整个教学过程中的重要教学手段。 反馈与矫正是贯穿在整个教学过程中的重要教学手段（） 教学反馈与矫正的一般原则是什么？ 在射效矫正前，应准备好（）、（）、（） 在射效矫正前，应准备好（）、（）、（） 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，习惯问题应该（）。 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，特殊问题应该（）。 审美活动发生的真正前提是() 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，技能性问题应该（）。 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，个性问题应该（）。 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，复杂问题应该（） 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，偶然出现的问题应该（）。 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正的时，复杂问题应该（）。 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，关键性问题应该（）。 审美活动得以发生的真正前提是（ ）。 双眼视力平衡的标准要求：矫正前的优势眼在矫正后转为辅助眼。 双眼视力平衡的标准要求:矫正前的优势眼在矫正后转为辅助眼（） 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，预料中的问题应该（）。