为发展儿童的认识能力和创造性，并训练手的活动技能,设计“恩物”进行游戏的是()

人们认识到创造力，主要通过创造性过程、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面。 人们认识到创造力，主要通过创造性过程、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面（） 幼儿动作的发展直接或间接地促进了儿童创造力的形成和发展。从直接方面看，儿童动作的发展势必促进儿童感知觉、思维的发展和知识经验的获取，进而影响到儿童创造的发展。从间接方面看，儿童各项动作的发展不仅是其进行创造性活动(如绘画、手工制作、游戏等)必不可少的基本技能，并且能够促使儿童独立活动的倾向日益发展起来，从而推动儿童创造的发展。() 创造性又称为创造力，是指个体产生新奇独特的、有社会价值产品的能力或特性。创造性由创造性意识、创造性思维和创造性活动3个部分组成。 创造性又称为创造力，是指个体产生新奇独特的、有社会价值产品的能力或特性。创造性由创造性意识、创造性思维和创造性活动3个部分组成（） 韵律活动能力的发展主要包括：()能力、运动随乐能力、独立性、合作性以及创造性等五个方面。 常用的训练学生创造性思维的方法有发散思维训练、{pz_填空}、自我设计训练和{pz_填空}。 作文训练中，小学低年级要通过创造性的（）培养学生重现表象技能 创新是创造性思维的结果，是创造性的活动及创造性成果的开发、实现和（） 创造性游戏和集体活动是幼儿社会性发展的基本途径。() 幼儿韵律活动能力的发展主要包括：身体运动能力、()能力、独立性、合作性以及创造性等五个方面。 幼儿韵律活动能力的发展主要包括：()能力、运动随乐能力、独立性、合作性以及创造性等五个方面。 创造性思维是一种高度发展的人类思维形式，是思维的一种能力品质，是在创造过程中的一种思维活动。创造性思维是设计创造力的源泉，也是设计人才最重要的素质（） 人们认识到创造力，主要通过（）、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面 结合教学实际试述学前儿童手工学习中技能与创造性的关系。 课外活动可以开发学生的潜在能力，培养学生（）和创造性。 模仿能力和创造能力是按照能力的创造性程度来划分的（） 创造性解题训练模式内容包括()。 创造性思维训练有哪些？ 在韵律活动中发展幼儿的创造性的方法有创编动作、()、提出其他创造性意见或建议。