理学家提出了发展关键期或最佳期概念，这说明了个体身心发展的（ ）。

发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的()提出来的。   理学家提出了“发展的关键期”的概念，其依据是身心发展的（）特征。 发展的关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的规律提出来的 发展的关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的()规律提出来的。 人的素质都有其发展的关键期、最佳期，这体现了人的身心发展规律的（） 教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（） 奥地利生态学家劳伦兹提出了个体身心发展的“关键期”,在这一时期对个体的某一方面进行训练可以获得最佳效果。这是因为个体身心发展具有()。   教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应（　　） 孩子开始学习训练的最佳期或关键期是( ) 发展心理学家们提出身心发展的敏感期概念，主要依据身心发展的（）。 人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的（） 第一个提出关键期的心理学家是（） “关键期”说明人的身心发展具有（） “关键期”说明人的身心发展具有（）。   “关键期”体现了个体身心发展规律的 认识个体身心发展的（），有助于明确儿童发展的最佳期和关键期，使教育与儿童身心发展<br />的成熟状况相适应，提高教育针对性和有效性 人的语言、思维的发展都分别存在着关键期，这说明人的身心发展具有（） 人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，这主要是为了适应个体发展的()要求。 个体身心发展的（）要求教育应该抓住人发展的关键期。 心理学家（）提出了智商的概念。