关注教育主体，解释教育现象，运用“深描”的写作手法，以讲故事方式呈现研究结果。这一教育研究方式被称为（）

研究者以讲故事的方式表达对教育的理解和解释的方法是（）   菜班主任既是教育实践者，又是研究主体，他以讲故事的方式来表达其对教育的理解。这种研究一般称为（） 适用交易习惯解释教育合同，应当具有哪些条件？ 适用交易习惯解释教育合同，应当具有哪些条件 《湘夫人》关于水中筑室情景的描写，运用的写作手法是 作者在写作《宝黛吵架》时运用的主要描写手法是    (  ) 教育叙事研究的基本特征是以叙事、讲故事的方式表达作者对教育的解释和理解。“叙事”型的两类文章：() 教师讲故事教育学生时，故事的主题应该是（）的主题 有“深度描写”的教育叙事所描写的故事背后隐含了相关的教育道理或教育理论。 有“深度描写”的教育叙事所描写的故事背后隐含了相关的教育道理或教育理论（） 以下哪种讲故事的手法更巧妙 幼儿教师讲故事给孩子听的教育方式属于（） 解释教育合同争议条款，首先应从解释词句的含义人手，通过探究词句，确定教育合同条款的真实意思。 解释教育合同争议条款，首先应从解释词句的含义人手，通过探究词句，确定教育合同条款的真实意思（） 作者在写作《宝黛吵架》时运用的主要描写手法是    (  ) ()能够改善教育者的教育观念和教育能力;能够解释教育对象的身心发展规律，从而扩大教育对象;能够改进教育资料的一切方面和一切环节。 教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析，从而揭本一定的教育思想、教育理论和教育信念，发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是（） 教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析，从而揭示一定的教育思想、教育理论和教育信念，发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是（　　）。 教育叙事研究必须以教育故事为载体。（） 名词解释-教育现象