基本归因错误是指人们经常把他人的行为归因于人格或态度等内在特质上，而忽视他们所处情境的重要性。 根据上述定义，下列属于基本归因错误的是（　　）。

我们总是倾向于把他人的成功行为归因于内在原因（） 将学业成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（） 将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于（） 把成败归因于努力这一因素，这种归因方式属于（）。 根据韦纳提出的动机的归因理论，把成功归因于能力属于( )归因。 将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。 归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。 将学业成功或失败归因于个人外部的不稳定因素，指的是归因于（） 归因，即归结行为的原因,指根据有关的外部信息或线索对人的内心状态或外部行为表现推测原因的过程。如果将行为归因于人格、动机、情绪以及努力程度等这些个人特征，称之为内归因，如果将行为归因于机遇、他人影响、工作任务难度等外部条件，称之为外归因或情境归因。以下关于归因的判断，正确的是（） 归因，即归结行为的原因，指根据有关的外部信息或线索对人的内心状态或外部行为表现推测原因的过程。如果将行为归因于人格、动机、情绪以及努力程度等这些个人特征，称之为内归因;如果将行为归因于机遇、他人影响、工作任务难度等外部条件，称之为外归因或情境归因。以下关于归因的判断，正确的是（） 学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（）、（）维度的归因 学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（）、（）维度的归因 人们倾向于将自己的失败归因于（） 如果把他人失败归因于不可控制的原因，观察者会对他人产生（） 归因，即归结行为的原因，指根据有关的外部信息或线索对人的内心状态或外部行为表现推测原因的过程。如果将行为归因于人格、动机、情绪以及努力程度等这些个人特征，称之为内归因；如果将行为归因于机遇、他人影响、工作任务难度等外部条件，称之为外归因或情景归因。以下关于归因的判断里，正确的是： 根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。（ ） 根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。 根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。 根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。 根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验（）