陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了（）。

陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的(　　)。 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师要有（） 陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（　　）。 陶行知曾用松树和牡丹比喻人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是( )。 陶行知曾用松树和牡丹比喻人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）   陶行知先生要求儿子坚持“（）”的立场。 陶行知先生认为“教育的新生”应是（） 教学做合一，体现陶行知“（），知是行之成”的基本哲学思想。 陶行知主张建一个公立的胎教院。 “行是知之始，知是行之成。”陶行之先生的这句话告诉我们（） 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（　　）素养。 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )素养。 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ ）素养 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。   陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )素养。 陶行知先生倡导“生活教育”“教学做合一”的思想所体现的课程类型是（ ）。 陶行知曾用松树和牡丹花比喻育人，用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，用牡丹的肥 料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。 我国教育家陶行知先生的“爱满天下” 的教育信条体现了教师素养的()。 晏子劝说齐灵公，用了一个什么比喻?这个比喻表达了怎样的意思? 陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条充分体现了教师的（　　）。