教师消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。这属于职业倦怠中的（）  

教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（　　）。 教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（　　）。 个体以消极、否定、麻木的态度对待工作是属于教师职业倦怠的_表现 教师职业倦怠的核心成分中，其中（）表现为个体评价自我的意义、价值的倾向降低 员工通过各种方式来表达自己的不满，其中消极地但乐观地期待环境的改善属于()。 教师职业道德评价的价值有哪些？ 教师荣誉即社会对教师 的（）的价值所作出的公正的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识 教师荣誉即社会对教师的（）的价值所作出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识 教师荣誉即社会对教师 的（）的价值所作出的公正的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识 教师荣誉即社会对教师的（）的价值所作出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识 全面、客观的认识、了解自己,理智地审视、评价自己,做好自我评估。这属于职业生涯规划中的()。 教师职业道德评价体现了社会主义性质，坚持社会主义方向，提高教师社会主义思想觉悟和职业道德水平，这体现了教师职业道德评价的（）原则 用考试分数来评价学生的知识和能力水平既有积极意义也有消极意义。结合当前的素质教育，论述教师应如何正确评价和对待学生的考试分数。 正确开展教师职业道德评价活动的意义有（） 要想提高教师的职业道德素质，教师自己不能放弃传统的优秀师德，应该积极地学习传统的教育理论。 要想提高教师的职业道德素质，教师自己不能放弃传统的优秀师德，应该积极地学习传统的教育理论。 在教师职业道德评价活动目标为标准，以既定的目标为标准，对评价对象达成目标度进行的评价，这属于()。 教师荣誉即社会对教师的{pz_填空} 的价值所作出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。 教师荣誉即社会对教师 的{pz_填空}的价值所作出的公正的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。 按照一定的理论框架和价值标准对教师职业道德评价本身进行的评价和研究，称为()。