幼儿园教育的启蒙性体现在（ ）

幼儿园教师的工作对幼儿的启蒙教育没有太大影响。（ ） 幼儿 教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿园的认识兴趣和探究欲望。 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，我国幼儿园的教育内容应该是全面的、启蒙性的，可以相对划分为（）五大领域。 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，我国幼儿园的教育内容应该是全面的、启蒙性的，可以相对划分为（）五大领域。 根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求，我国幼儿园的教育内容应该是全面的、启蒙性的，可以相对划分为（　　）五大领域。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（　　）。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的(   ) 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（　）。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（） 当前幼儿园开展的主题活动体现了幼儿园教育活动的（）特点 当前幼儿园开展的主题活动体现了幼儿园教育活动的（ ）特点。   幼儿园教师的教育内容综合性体现在（ ） 幼儿园教师教育方法的游戏性体现在（ ） 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的(   ) 当前幼儿园开展的主题活动体现了幼儿园的教育活动的（　　）特点。 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为等五个领域（）。 幼儿园课程是基础教育课程的基础部分，即幼儿园课程的基础性体现在()。 幼儿园教育的综合性特点主要体现在（ ） 幼儿园的科学启蒙教育不能培养了幼儿最初的生存意识和环境意识。() 幼儿园教育的个别化特点体现为（ ）