保罗.布瓦列特比较偏好设计具有（）风格的时装，他创造性的设计出了一种新的裙装样式，被称为（）

意识活动具有创造性，甚至可以创造规律 洪堡特认为语言是一种创造性的活动。() 意识活动具有创造性，可以创造物质（） 教学设计具有（）、理论性和创造性、计划性与灵活性、具体性。 创造性想象不具有（ ）特点。 设计是一种创造性工作，设计即创造，设计师即是（）。 从（）角度揭示创造性思维的发生、加工及动力机制，智力与创造力的因素、结构及关系，创造性人格特征、认知风格等。 英国心理学家瓦拉斯提出了关于创造性解决问题的理论，又称“创造性思维阶段论”，该理论认为创造性思维解决问题包括哪几个阶段（） 创造性思维如何催生设计创意？ 创造性思维具有以下（）的特点 教师的劳动具有很强的创造性。 教师的劳动具有很强的创造性。 教师的劳动具有很强的创造性。 创造性人格的测验工具有哪些?() 创造性教学具有以下( )基本特征。 _来源于现实，又具有创造性 意识活动不具有任何创造性 创造性教学具有以下（　）基本特征。 人们认识到创造力，主要通过创造性过程、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面。 人们认识到创造力，主要通过创造性过程、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面（）