联系实际阐述教师应如何处理学校教育、家庭教育和社会教育的关系。

请回答为了形成正向的教育合力，学校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合。 教育的基本形式包括家庭教育、学校教育和社会教育。 ( ) 在现代社会中，教育权的结构一般由(　　)组成: 国家教育权、家庭教育权、社会教育权|国家教育权、社会教育权、教师教育权|学校教育权、社会教育权、学生教育权|家庭教育权、学校教育权、教师教育权 班主任是连接学校教育、家庭教育和社会教育的重要（ ）。 在学前阶段家庭教育是学校教育、社会教育的先导和准备。 广义的教育心理学包括学校教育心理学、家庭教育心理学、网络教育心理学和社会教育心理学。 家庭教育、学校教育和社会教育三者配合的好处有哪些？（） 在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方 教育家是 教育活动的“三结合”是指家庭教育、学校教育和社会教育三结合（） 下列关于家庭教育、学校教育和社会教育的说法，错误的一项是（）。 从横向上看，教育的基本形态有学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育和____。 家庭教育、学校教育和社会教育是相对（）的实体，各自承担着不可替代的教育责任。 学校教育与社会教育、家庭教育相比较，它具有的特点是（）。 教育权包括国家教育权、学校教育权、社会教育权和家庭教育权四种教育权。（　　） 与家庭教育、社会教育等其它教育形式相比，学校教育最主要的区别在于()。 在我国,学前教育包括三个方面,即家庭教育、学校教育与社会教育。 学校教育与家庭教育、社会教育等其他教育形式相比,最主要的区别在于（） 学校教育与家庭教育、社会教育等其他教育机构相比，最主要的区别在于()。 蔡元培，主张从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施（）。 从横向看，教育的基本形式有：学校教育、家庭教育、社会教育、（）、自然形态的教育。